Нарушение письма у младших школьников

Виды дисграфий:

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

              Механизмом этого вида дисграфии является нарушение следующих форм языкового анализа и синтеза: анализа предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза.

             Несформированность анализа предложений на слова обнаруживается в слитном написании слов, особенно предлогов; в раздельном написании слов, особенно приставок и корня.

            Наиболее распространены следующие ошибки:

-пропуски согласных при их стечении (дожи-дожди, деки-деньки, состаляют-составляют);

-пропуски гласных (девчки-девочки, тчка-тачка, раскачивет-раскачивает);

-перестановки букв ( пакельки-капельки, кулка-кукла);

-добавления букв (весная-весна);

-пропуски, добавления, перестановки слогов (весипед-велосипед).